Acesse no link abaixo a minha reflexão a partir do vídeo de uma entrevista de Pierre Levy e de uma tirinha de André Dahmer.
http://franfavero.podomatic.com/entry/2012-09-22T07_39_05-07_00
sábado, 22 de setembro de 2012
PRINCIPAIS IDEIAS DE JOHN DEWEY
Segundo Dewey, o
aprendizado só se dá quando as ideias são compartilhadas. E isso só é
possível em um ambiente em que não haja barreiras à livre expressão do
pensamento.
Concordo com Dewey, quando ele afirma que o aprendizado só se dá quando as ideias são compartilhadas, mas entendo que esse compartilhamento de ideias pode ocorrer em espaços e momentos diversos, como por exemplo, por meio da leitura de um livro, pois mesmo que o leitor não debata com outras pessoas, ocorre um debate entre suas ideias e as ideias do escritor.
Como orientadores/tutores, uma de nossas funções é incentivar as discussões e a interação entre os cusistas e destes com os conteúdos propostos, buscando que eles também cheguem a uma aprendizagem significativa.
Dewey também afirma que é necessário partir de um problema sentido pelos alunos, analisar esse problema, pensar em alternativas de resolução, experimentar várias possibilidades e finalmente, agir, como prova final da solução. Esta é uma proposta que também tentamos desenvolver com os cursistas, com o objetivo de que eles sejam protagonistas do seu processo de formação.
Concordo com Dewey, quando ele afirma que o aprendizado só se dá quando as ideias são compartilhadas, mas entendo que esse compartilhamento de ideias pode ocorrer em espaços e momentos diversos, como por exemplo, por meio da leitura de um livro, pois mesmo que o leitor não debata com outras pessoas, ocorre um debate entre suas ideias e as ideias do escritor.
Como orientadores/tutores, uma de nossas funções é incentivar as discussões e a interação entre os cusistas e destes com os conteúdos propostos, buscando que eles também cheguem a uma aprendizagem significativa.
Dewey também afirma que é necessário partir de um problema sentido pelos alunos, analisar esse problema, pensar em alternativas de resolução, experimentar várias possibilidades e finalmente, agir, como prova final da solução. Esta é uma proposta que também tentamos desenvolver com os cursistas, com o objetivo de que eles sejam protagonistas do seu processo de formação.
quarta-feira, 12 de setembro de 2012
CAMPO INTERATIVO, INTERAÇÃO PRESENCIAL E À DISTÂNCIA E A APRENDIZAGEM
A interação entre os indivíduos cria espaços hipotéticos por
meio dos quais a aprendizagem se concretiza de forma colaborativa, onde a troca
de experiências incentiva a reflexão, a pesquisa e a contestação do indivíduo por
si mesmo, a partir do conhecimento da forma de pensar e agir do outro.
Na interação presencial, os alunos podem discutir e
esclarecer dúvidas entre si ou com o professor oralmente, no momento em elas
ocorrem, possibilitando que as explicações sejam refeitas caso não tenha
ocorrido a compreensão sobre o que foi explicado. Nesse meio é possível
perceber facilmente se houve ou não essa compreensão.
Na interação à distância, cada aluno pode refletir sobre o que foi produzido pelo outro, principalmente se este for um processo assíncrono, onde a intervenção do professor não ocorre em tempo real. O aluno pode pesquisar sobre a temática abordada, esquematizar a sua contribuição, para então compartilhá-la. É preciso ter cuidado para que a linguagem escrita expresse claramente o que se pretende dizer.
Independente de este espaço ser presencial ou à distância, ele precisa ser acolhedor. Para tanto, a linguagem é fundamental, pois por meio dela é possível transmitir respeito, cordialidade e afetividade. Os alunos precisam perceber esses elementos tanto em seus pares quanto no professor, que deve atuar como um mediador entre os alunos e o conhecimento.
Percebo-me como aluno em um campo interativo no Programa de Formação de Tutores (PFT), visto que neste programa o conhecimento é concretizado a partir da interação entre os cursistas da formação. Estou compartilhando conhecimentos e aprendendo bastante a partir das impressões e experiências relatadas pelos demais “alunos”.
Na interação à distância, cada aluno pode refletir sobre o que foi produzido pelo outro, principalmente se este for um processo assíncrono, onde a intervenção do professor não ocorre em tempo real. O aluno pode pesquisar sobre a temática abordada, esquematizar a sua contribuição, para então compartilhá-la. É preciso ter cuidado para que a linguagem escrita expresse claramente o que se pretende dizer.
Independente de este espaço ser presencial ou à distância, ele precisa ser acolhedor. Para tanto, a linguagem é fundamental, pois por meio dela é possível transmitir respeito, cordialidade e afetividade. Os alunos precisam perceber esses elementos tanto em seus pares quanto no professor, que deve atuar como um mediador entre os alunos e o conhecimento.
Percebo-me como aluno em um campo interativo no Programa de Formação de Tutores (PFT), visto que neste programa o conhecimento é concretizado a partir da interação entre os cursistas da formação. Estou compartilhando conhecimentos e aprendendo bastante a partir das impressões e experiências relatadas pelos demais “alunos”.
Assinar:
Postagens (Atom)